1 少儿语音学习中内隐学习现象研究的有关理论 <br />1．1 内隐学习的定义及特征 <br />内隐学习是一种无意识获得刺激环境复杂知识的过程? 。此概念是由美国心理学家Reber于20世纪6O年代针对外显学习(explicit learning) 首次提出。通俗地说，内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验并因为改变其事后某些行为的学习 。外显学习是凡需要意志努力的，学习者自始至终意识到的并采取一定策略来完成的学习活动 。外显学习和内隐学习是两种本质不同的学习模式。 <br />国内外的研究者对内隐学习的本质特征的归纳既有类同之处又有所差异。Reber等认为，内隐学习具有四点最基本的特征：(1)自动性，即内隐知识是自动产生的，无需有意识地去发现任何操作过程中的外显规则；(2)抽象性；(3)理解性，内隐获得的知识比外显获得的更不易为有意识反应所接近，但部分程序可以被意识到；(4)抗干扰性。即内隐学习不易受年龄影响 。而我国学者杨治良、张翔等则认为内隐学习具有如下三个特征：(1)自动性：内隐知识能自动地产生，无需有意识地去发现任务操作的外显规则；(2)概括性：内隐学习很容易概括到不同的符号集合；(3)无意识性：内隐学习获得的知识不能用语言表达出来 。但目前，国内外研究者已基本认同内隐学习具有以下两个特征：(1)自动化：指被观察对象在“没有意识到刺激环境潜在结构的情况下，也能够学会并利用这种结构做出反应。”(2)无意识性：这个特征反映在内隐获得知识的无意识上&nbsp <br /><br />◆ 机构名称：派乐多蔡甸少儿英语培训中心<br />◆ 官方网站：ｗｗｗ．ｐｌｄｅｅ．ｃｏｍ<br />◆ 学习热线：０２７－８４６７．１６８８<br />◆ 微信公号：pldkids (派乐多儿童英语)<br />◆ 中心地址：武汉市汉阳区王家湾摩尔城B座5楼 派乐多快乐英语<br />◆ 直达公交：79/205/208/271/517/579/585/589/596/597/646/654/735/803，王家湾站下车后进摩尔城B座5楼，或乘临近公交： <br />413/553/801/26/266/580/649/705/707。<br />◆ 更多学习疑问请来电或在线咨询派乐多英语专业课程顾问……