求学问校网小编为大家整理了2021年湖北自考第二外语（日语）考试大纲及部分样题，大家一起来看看吧！
考核内容与考核目标
第一章
一、学习目的与要求
说明：该项需概括说明通过本章学习，需要学生掌握的知识层次和所要达到的能力要求
二、考核知识点与考核目标
（一）“五十音图”（重点）
识记：识记“五十音图”、即清音表；
理解：理解并识记以“あいうえお”五个假名为“行”及以“あかさたなはまやらわ”十个假名为“段”的概念和顺序。同时还应能按“行”及“段”的顺序背诵“五十音图”，为查字典和动词的活用打下基础；
应用：正确识别清音表。
（二）发音规则（次重点）
识记：记忆拨音”ん”及促音”っ”的发音规则、识记日语的20个浊音，5个半浊音，理解并记忆“が行”浊音分别读作浊音和鼻浊音的规则、
理解：了解和掌握日语长音构成的规则和读音规则。能正确阅读和书写平假名、片假名单词中的长音，并注意单词中的长短音的区别。比如｢おばさん｣和｢おばあさん｣、｢ビル｣和｢ビール｣等；了解和掌握拗音，拗长音的构成和音拍规则，注意拗音和非拗音具有区别词义的作用。具备对拗長音“びょういん（病院）”读二拍和一般长音“びよういん（美容院）”读“三拍”等的识别能力；
应用：正确识别并掌握不同发音。
（三）语调（一般）
识记：日语语调特点；
理解：了解日语的音调是高低型的，每一个单词都有一定的音调，并表现在音拍的高低上这一基本特征。基本掌握以东京的音调为标准的日语音调，即：高低型音调的 “①、②、③、④、⑤、⑥”等音调标示的类型及其读音规则。了解并领会每一个单词中第一音拍和第二音拍的高低一定是不同的、并且在一个单词或词组中只能有一个升高点或下降点、单词中音调下降点的不同会导致单词意义的变化等特点。注意区别｢あめ（雨）①｣和｢あめ（飴）０｣、｢はし（橋）０｣和｢はし(箸)①｣等假名相同，音调不同的单词的读音。
应用：能够正确掌握不同语调。
第二章
一、学习目的与要求
本章系统简要地介绍了日语的文字和词汇，包括日语文字的构成及日语词汇的来源，指出其中的难点，确定今后学习的方向。
二、考核知识点与考核目标
（一）文字（重点）
识记：日语文字的构成；
理解：日本的文字主要由平假名和片假名、汉字及罗马字组成。此外，日语还使用阿拉伯数字。假名是根据汉语的草书和偏旁而发明的，属于表音文字，而汉字的大部分则是由中国传入，属于既表音又表意的文字。由于文字种类的多样化，使日语表现出具有同一词语可用不同文字书写、以及一个句子中出现多种书写文字。因此日语的文字犹如一个大拼盘，既有趣且复杂。此外，日语的汉字有从中国传入的，亦有日本人自己创造的。此外，汉字的数量大（常用汉字为1945个，还有人名地名汉字），其字音字形字义与中文的汉字既有相近或相似，又有不同或完全不同的类型。上述特点给汉字的学习与区别带来了更多更大的难度。所以，在这一节中，考生应把重点放在汉字的学习上。除了要努力掌握常用汉字的读音、书写以及意义外，更要在区别中文汉字和常用日语汉字的书写、读音和字义方面下工夫，达到基本上能正确读写、理解使用教材中出现的常用汉字的水平；
应用：能够区分不同构成的日语文字。
（二）词汇（次重点）
识记：词汇的构成；
理解：了解平假名和片假名是以汉字为基础创造出来的表音文字；了解日语汉字中有从中文借来的汉字和日本人根据中文汉字自己造的“汉字”两大类的实际情况，识记日语常用汉字的音读和训读；了解日语词汇根据其来源主要分为①日语固有词汇；②汉语词汇（其中包括直接从中文汉语借来的汉语词汇和日本人根据汉语创造的汉语词汇）；③外来语词汇（又称片假名词汇）；④混同语词汇等四大类；
应用：正确区分各种不同构成的词汇。
（三）训读与音读（一般）
识记：日语词汇的读音方式；
理解：日语的词汇从其来源来看，主要由和语词汇（又称日语固有词汇），汉语词汇，外来语词汇（洋语）以及由这些词混合而成的混同语词汇等四大词汇构成。由于各自来源不同，所以在词形、构词、发音及书写方面亦不尽相同。其中数量最多的为和语词，它是在与其他国家发生语言接触之前日语中固有的词。这类词汇涉及到名词、代词、数词、形容词、形容动词、动词等几乎所有词类，助词、助动词更是具有代表性的和语词。此类词一般为训读单词。而数量仅次于和语词的应是汉语词汇。此类词汇中既有直接从中文引进的词，也有模仿中文的构词法日本人自己创造的词，其读音一般为音读；
应用：正确区分训读与音读。
第三章
一、学习目的与要求
本章系统而简要地介绍了日语语法和惯用句型。语法部分包括词法（词的划分及种类、词组的构成及种类）、句法（句子的特征、句子的划分和种类、句子的主要成分、句子的时，体，态）以及日语的敬语和授受关系；惯用句型是以助词、助动词及少数词义比较虚的词汇为骨架构成的、结构比较固定的、能表达某种特定的语法意义或语感的语言表达形式。本章要求了解日语语法和惯用句型的重要性，并在今后的学习中系统掌握。
二、考核知识点与考核目标
（一）语法（重点）
识记：词的划分、词组构成、句子划分、句子的时态体等
理解：语法部分包括词法（词的划分及种类、词组的构成及种类）、句法（句子的特征、句子的划分和种类、句子的主要成分、句子的时，体，态）以及日语的敬语和授受关系。
应用：划分词、词组、句子种类。
（二）惯用句型的概念（次重点）
识记：“体言”、“用言”的概念；
理解：理解名词、代词、数词统称为“体言”的概念；理解动词、形容词、形容动词统称为“用言”的概念，了解“用言”在句中的语法成分以及各种活用形式的变化和意义。了解自动词和他动词的不同规定性及用法；了解副词、连体词、叹词、接续词在句中的作用。重点掌握一部分副词与其他词相呼应构成的固定用法；了解作为附属词的助词和助动词的语法功能。重点掌握格助词以及其他助词的用法.具有识别主要格助词的用法及选择判断、简单应用的能力；
应用：正确使用“体言”、“用言”的概念。
（三）各种惯用句型（一般）
识记：识记各种惯用句型。
理解：解并掌握判断句“～は体言です”、描写句“～は形容詞形容動詞です”、“存在句”“～に～があります/います”以及叙述句“～は/が～に/を等助词+动词”等四种谓语句的构成和表达形式。大体了解日语句子主要由主题部和谓语部构成、基本掌握日语各种句子成分的排列顺序。了解日语句子中各种可作定语的成分，了解主谓词组、动宾、动补等作定语的用法。重点掌握形容词、形容动词、动词作定语的形式；了解并掌握句子的过去时，现在时，正在进行时，将来时以及一般时的构成及表达形式。了解动词的7种体的构成及意义。能简单区别其不同的表达方式。了解动词构成的主动态、被动态、可能态、使役态的概念和构成，基本掌握其表达方式，并具备简单运用的能力；领会日语敬语和授受关系在日语中的重要性。记忆其构成形式及意义；
应用：能够区分判断句、描写句、存在句、叙述句，区分句子成分等。
第四章
一、学习目的与要求
本章主要介绍阅读理解与翻译在第二外语课程中学习的重要性。
二、考核知识点与考核目标
阅读理解是运用语言知识和语言背景从文字材料中获取信息的过程，是外语教学的主要目标之一，也是考核内容的必不可少的一部分。并且是对基本知识掌握程度的综合测试。不过，本科程考试中，这部分所占比例相对较少，一般为百分之五左右。为较难程度的简单选择应用题。
作为日语二外课程的翻译考核内容，一般只有汉译日，并且多为单句翻译题。目的是考核考生的简单综合运用能力，程度为较难或难，亦是本课程考试的最高难度。
本章的考核内容和目标主要是要求考生基本掌握类似教材的课后练习中的汉译日题目内容并基本达到同等难度的翻译水平。
第五章 基本教学单元的构成及考核内容
现使用之教材共有30课。其中1～5课为语音教程、6～26课为课文基础教程、26～30课为综合训练阅读理解。6～26课中的每一课均可视为一个完整的教学单元。每一个教学单元大体由课文、词汇表、语法注解及句型解说、课后练习等部分构成。现将基础教程每一单元和考核的内容具体分述如下：
第一单元（第6课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记提示助词“は”、主格助词“が”、领格助词“の”终助词“か”、敬体助动词“です”、“ではあリまㄝん”；了解判断句及疑问判断句的构成及用法；掌握应用肯定式回答及否定式回答句；理解指示代词“これ、それ、あれ、どれ”的近称、中称、远称、不定称的概念、并掌握其在句中的用法。
二、考核知识点与考核目标
（一）判断句及疑问判断句（重点）
识记：识记判断句及疑问判断句的构成及用法；
理解：判断句及疑问判断句的构成及用法，用型为：①体言は 体言です。（……是……）；②体言は 体言ではあリまㄝん（……不是……）；③体言は 体言ですか。（……是……吗？）；④疑问词が 体言ですか。（什么是……吗？）；
应用：熟练使用判断句及疑问判断句。
（二）助词与指示代词（次重点）
识记：识记提示助词“は”、主格助词“が”、领格助词“の”终助词“か”、敬体助动词“です”、“ではあリまㄝん”；
理解：理解指示代词“これ、それ、あれ、どれ”的近称、中称、远称、不定称的概念、并掌握其在句中的用法；
应用：熟练使用上述助词与指示代词。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第二单元（第7课）
一、学习目的与要求
熟读单词与课文；掌握判断句的并列形式和二选一的句型；识记连体词“この、その、あの、どの”的近称、中称、远称、不定称的概念及用法；识记接尾词“~さん”、“~じん”；
二、考核知识点与考核目标
（一）判断句的并列形式和二选一的句型（重点）
识记：识记判断句的并列形式和二选一的句型；
理解：理解句型；① 体言は体言で、体言は体言です。（…是…，…是…）；② 体言は体言ですか，体言ですか（…是…，…还是…）；
应用：熟练使用判断句的并列形式和二选一的句型。
（二）连体词与接尾词（次重点）
识记：识记连体词“この、その、あの、どの”和接尾词“~さん”、“~じん”；
理解：连体词“この、その、あの、どの”的近称、中称、远称、不定称的概念及用法；
应用：熟练使用连体词与结尾词。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第三单元（第8课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记并列助词“と、や”，表示存在的地点的格助词“に”、表示存在的主语（事物或人）的主格助词“が”；识记并掌握表示事物的存在句的构成及相关句型；识记场所指示代词“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近称、中称、远称、不定称的概念及用法。
二、考核知识点与考核目标
（一）存在句（重点）
识记：识记并掌握表示事物的存在句的构成及相关句型；
理解：存在句的构成及相关句型：①体言に体言があリます。（在……有……（东西））；②体言は体言にあリます。（……（东西）位于……）；③体言には体言はあリまㄝん。（在……没有……（东西））；④体言には体言や、体言などがあリます（在…有…和…等等）；⑤疑问词もあリまㄝん（（什么东西）也没有）。
应用：熟练掌握并应用存在句。
（二）助词与指示代词（次重点）
识记：识记并列助词“と、や”，表示存在的地点的格助词“に”、表示存在的主语（事物或人）的主格助词“が”； 识记场所指示代词“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近称、中称、远称、不定称的概念及用法；
理解：助词“と、や”表并列；格助词“に”表存在地点；主格助词“が”表存在的主语；指示代词“ここ、そこ、あそこ、どこ”表场所；
应用：熟练使用上述助词与指示代词。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第四单元（第9课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记不定助词“か”及由“疑问词+か”构成的疑问句；简单识别“疑问词+か”与“疑问词+が”构成的疑问句；识记”体言も体言も ….” 的并列主体句（既…又…）（…都…）；识记表示有生命物（人或动物）存在句的构成；正确掌握表示无生命存在句与表示有生命存在句的用法；识别构成人称代词复数的接尾词“~たち”、“~がた”。
二、考核知识点与考核目标
（一）简单句型（重点）
识记：识记不定助词“か”及由“疑问词+か”构成的疑问句；简单识别“疑问词+か”与“疑问词+が”构成的疑问句；识记”体言も体言も ….” 的并列主体句（既…又…）（…都…）；识记表示有生命物（人或动物）存在句的构成；
理解：理解表示有生命物（人或动物）存在句的构成：言に体言がいます。（在…有（人或动物））；体言は体言にいます。（…人或动物在…地方）；正确掌握表示无生命存在句与表示有生命存在句的用法：体言に体言があります /ありません；体言に体言がいます /いません；
应用：熟练应用上述简单句型。
（二）人称代词复数的接尾词（次重点）
识记：识别构成人称代词复数的接尾词“~たち”、“~がた”；
理解：正确理解人称代词复数的接尾词“~たち”、“~がた”的构成；
应用：熟练应用结尾词。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第五单元（第10课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记形容词的基本形、终止形、连体形；了解和形容动词的概念及其基本形、终止形、连体形；识记表示范围的格助词“で”、表示对象语的“が”以及副助词“たり”、提示助词“しか”等；识记并把握形容词、形容词、形容动词谓语句（描写句）句型及形容词、形容动词连体形作定语句型；识记并能简单应用表示愿望，喜欢、擅长、能、会等意义的句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）形容词与形容动词（重点）
识记：识记形容词的基本形、终止形、连体形；识记并把握形容词、形容词、形容动词谓语句（描写句）句型及形容词、形容动词连体形作定语句型
理解：了解形容词和形容动词的概念及其基本形、终止形、连体形；句型；①体言は/が形容词基本形です。（…是…（怎样…））；②体言は/が形容动词词干です。（…是（怎样）…）；③形容词、形容动词连体形体言は体言です。（定语句型）；
应用：熟练掌握并应用形容词与形容动词各种形态。
（二）助词与简单句型（次重点）
识记：识记表示范围的格助词“で”、表示对象语的“が”以及副助词“たり”、提示助词“しか”等；识记并能简单应用表示愿望，喜欢、擅长、能、会等意义的句型；
理解：表示愿望，喜欢、擅长、能、会等意义的句型：体言は体言が形容词/形容动词です；
应用：简单应用表示愿望，喜欢、擅长、能、会等意义的句型：体言は体言が形容词/形容动词です。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第六单元（第11课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记动词及其分类，掌握动词的四种类型的连用形活用；识记敬体助動词“ます”、掌握“动词连用形+ます”的各种表达形式；理解他动词和自动词的概念及含义；识记宾格助词“を”、识记并识别表示动作发生的时间的格助词“に”、及表示动作移动方向、着落点及对象的格助词“に”、识记并识别表示动作发生的场所的格助词“で”及表示状态或合计总数的格助词“で”；识记各种数量词的构成及读音；理解并掌握动词谓语句（即叙述句）的构成及其用法；识记叙述句的基本语序。
二、考核知识点与考核目标
（一）动词及其分类（重点）
识记：动词及其分类，掌握动词的四种类型的连用形活用；
理解：动词的四种类型的连用形活用：① 力变动词及其连用形活用；② サ变动词及其连用形活用；③ 一段动词及其连用形；④ 五段动词及其连用形活用；
应用：熟练掌握动词连用形活用
（二）语法其他专项（次重点）
识记：识记敬体助動词“ます”、掌握“动词连用形+ます”的各种表达形式；识记宾格助词“を”、识记并识别表示动作发生的时间的格助词“に”、及表示动作移动方向、着落点及对象的格助词“に”、识记并识别表示动作发生的场所的格助词“で”及表示状态或合计总数的格助词“で”； 识记各种数量词的构成及读音；识记叙述句的基本语序；
理解：理解他动词和自动词的概念及含义；理解并掌握动词谓语句（即叙述句）的构成及其用法；叙述句的基本语序：体言は体言に（时间点）体言で（场所）体言を（宾语）动词连作形ます（某人（は）在何时（に）何地（で）做什么（を他动词）；
应用：熟练掌握上述语法基础知识。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第七单元（第12课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记格助词“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接续助词“から”、接续词“が”的用法；识记并掌握形容词连用形；识记并掌握动词的连体形，动词过去时的构成及应用；掌握五段动词的过去时活用时的三种“音便”形式；理解动词连体形及过去时作句子定语成分的用法；识记并理解比较句句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）格助词“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接续助词“から”、接续词“が”； 形容词连用形；动词连体形、过去时；五段动词过去时三种“音便”；（重点）
识记：识记格助词“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接续助词“から”、接续词“が”； 形容词连用形；动词连体形、过去时；五段动词过去时三种“音便”；
理解：表示行为的工具、手段、方法、材料等的格助词“で”、表示动作移动方向的格助词“へ”、表示时间、空间起点和终点的格助词“から”和“まで”、识记并掌握表示原因、理由的接续助词“から”的接续形式及用法；识记表示离开或经过的场所的格助词“を”、表示移动目的的格助词“に”的接续形式和用法；表示顺接或逆接意义的接续词“が”的接续法及意义；掌握形容词连用形；动词连体形，动词过去时构成及应用；五段动词的过去时活用时的三种“音便”形式即“い音便”、“促音便”及“ん音便”；
应用：熟练掌握并使用上述内容。
（二）比较句句型（次重点）
识记：识记比较句的几个句型；
理解：体言は体言よリ（形容词です；形容动词です）；体言ょリ体言のほうが（形容词です；形容动词です）；体言と体言と どちらが（形容词です；形容动词です）；
应用：熟练掌握并使用比较句型。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第八单元（第13课）
一、学习目的与要求
熟读单词及课文；识记并掌握形容词、形容动词过去时及其用法；识记年、月、日及星期的读法；理解并简单运用判断句及描写句的各种敬语表現形式。
二、考核知识点与考核目标
（一）形容词、形容动词过去时（重点）
识记：识记形容词、形容动词过去时；
理解：掌握形容词、形容动词过去时及其用法；
应用：熟练掌握并使用形容词、形容动词过去时。
（二）敬语表現形式（次重点）
识记：判断句及描写句的各种敬语表现形式；
理解：体言です→でした→ではりまㄝん（でした）；形容词いです→词干かったです→词干くあリまㄝん（でした）；形容動詞词干です→でした→ではあリまㄝん（でした）；
应用：熟练掌握并使用上述敬语表现形式。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第九单元（第14课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记形容动词连用形“で”；识记表示动作、行为的共同者的格助词“と”、表示原因、理由的格助词“で”及表示原因理由的接续助词“ので”；识记并理解接续助词“て”接动词连用形后所表达的四种意义；识别表示原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接续法及在句中的使用；识别和掌握动词连用形+“て”或“てから”的意義及用法。
二、考核知识点与考核目标
（一）形容动词连用形“で”、 格助词“と”、 格助词“で”、 接续助词“ので”（重点）
识记：识记形容动词连用形“で”、 格助词“と”、 格助词“で”、 接续助词“ので”；
理解：形容动词连用形“で”；表示动作、行为的共同者的格助词“と”、表示原因、理由的格助词“で”及表示原因理由的接续助词“ので”；理解接续助词“て”接动词连用形后所表达的四种意义；
应用：熟练掌握并使用上述内容。
（二）“ので”、“から”、“で”的接续法、动词连用形+“て”或“てから”（次重点）
识记：识记“ので”、“から”、“で”的接续法、动词连用形+“て”或“てから”；
理解：表示原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接续法及在句中的使用；动词连用形+“て”或“てから”的意義及用法；
应用：熟练掌握并使用上述内容。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十单元（第15课）
一、学习目的与要求
熟读单词及课文；识记接续助词“し”、及其用法；识记表示限定动作、状态范围或基准的格助词“に”；识记形式体言“の”，掌握其用法；识记接续助词“と”及其构成的表示规律性或习惯性事情的句型“一…就…”；识记表示事物性质状态等发生变化的基本句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）接续助词“し”、 格助词“に”、 形式体言“の”、 接续助词“と”（重点）
识记：识记接续助词“し”、 格助词“に”、 形式体言“の”、 接续助词“と”；
理解：接续助词“し”及其用法；表示限定动作、状态范围或基准的格助词“に”；形式体言“の” 及其用法；识记接续助词“と”及其构成的表示规律性或习惯性事情的句型“一…就…”；
应用：熟练掌握并使用上述内容。
（二）表示事物性质状态等发生变化的基本句型（次重点）
识记：识记表示事物性质状态等发生变化的基本句型；
理解：形容词连用形（く）+なる（表示变化的动词，成为…；变成…；到…）；形容动词、连用形（に）+なる；体言に+なる；
应用：熟练掌握并应用上述句型。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十一单元（第16课）
一、学习目的与要求
熟读单词及课文；识记表示思考、称谓内容的格助词“と”；了解并掌握动词未然形+否定助动词“ない”构成的动词否定式及其“ない”的各种活用形式；重点掌握五段动词未然形的活用规则；识记几种常用句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）格助词“と”、 动词否定式（重点）
识记：格助词“と”、 动词否定式；
理解：理解表示思考、称谓内容的格助词“と”；了解并掌握动词未然形+否定助动词“ない”构成的动词否定式及其“ない”的各种活用形式；重点掌握五段动词未然形的活用规则；
应用：熟练掌握并使用动词否定式变形。
（二）常用句型（次重点）
识记：识记几种常用句型；
理解：动词连用形てください （表示请求或命令对方做某事）（请……。）；动词未然形ないてでください（表示请求或劝阻对方別做某事之意） （请别……。）；疑问词构成的简体句か知っていますか。（你知道……吗？）；用言或助动词连体形のです。
应用：熟练掌握并应用上述句型。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十二单元（第17课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记并理解动词持续体“ている”的构成及表达的四种意义；识记并理解“ている”句作定语的形式；识记用言连用形后接接续助词“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”的句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）动词持续体“ている”（重点）
识记：识记动词持续体“ている”
理解：理解动词持续体“ている”的构成及表达的四种意义；
应用：熟练掌握并使用动词持续体。
（二）“ている”句作定语、“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”句型（次重点）
识记：识记ている”句作定语、“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”句型；
理解：理解“ている”句作定语的形式；用言连用形后接接续助词“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”的句型；
应用：熟练掌握并使用上述句型。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十三单元（第18课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记并掌握“动词推量形う（よう）と思います”的构成及意义；识记“体言として”表示以某种身份、名义、资格的句型；识记句型“动词、助动词连体形+つもリだ”；理解形式体言“こと”概念及意义；识记句型“体言、用言等连体形だけでなく…も…”。
二、考核知识点与考核目标
（一）动词推量形う（よう）と思います（重点）
识记：动词推量形う（よう）と思います；
理解：识记并掌握“动词推量形う（よう）と思います”的构成及意义；
应用：熟练掌握并使用该句型。
（二）体言として、动词、助动词连体形+つもリだ、こと、体言、用言等连体形だけでなく…も…（次重点）
识记：识记体言として、动词、助动词连体形+つもリだ、こと、体言、用言等连体形だけでなく…も…
理解：理解“体言として”表示以某种身份、名义、资格的句型；理解句型“动词、助动词连体形+つもリだ”；理解形式体言“こと”概念及意义；识记句型“体言、用言等连体形だけでなく…も…”。
应用：熟练掌握并使用上述内容。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十四单元（第19课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记愿望助动词的两种表达形式；识记并掌握传闻助动词“そぅだ”的接续法及意义；识记动词备放体、试做体、完成体；理解推量助动词“だろう、でしょう”构成的推测句；识记数量词+提示助词“も所表示的强调意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）愿望助动词、动词备放体、试做体、完成体（重点）
识记：识记愿望助动词、动词备放体、试做体、完成体
理解：愿望助动词的两种表达形式：①动词连用形+たいと思う（用于一、二人称）；动词连用形+たがリます（用于三人称）；动词备放体→动词连用形ておく（预先……）；动词试做体→动词连用形てみる（试着……）；动词的完成体→动词连用形てしまう（做完……）；
应用：熟练掌握并使用上述助动词和动词。
（二）传闻助动词“そぅだ”、 推量助动词“だろう、でしょう”、 数量词+提示助词“も”（次重点）
识记：识记传闻助动词“そぅだ”、推量助动词“だろう、でしょう”、 数量词+提示助词“も”；
理解：传闻助动词“そぅだ”的接续法及意义；推量助动词“だろう、でしょう”构成的推测句；数量词+提示助词“も”所表示的强调意义；
应用：熟练掌握并使用上述助动词。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十五单元（第20课）
一、学习目的与要求
熟读单词与课文；识记比况助动词“ようだ”、样态助动词“そうだ”的接续法及表现形式；识记提示助词“でも”；识记并掌握表示愿望“想要……”的句型；识记表示人类六感的句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）表示愿望的句型、表示人类六感的句型（重点）
识记：识记并掌握表示愿望“想要……”的句型、表示人类六感的句型；
理解：表示愿望“想要……”的句型：①体言がほしいです；②体言は体言ほしがリます（第三人称想要……）；表示人类六感的句型：体言匂い（音、声、感じ等）がする（有香味）……；
应用：熟练使用上述句型造句。
（二）比况助动词“ようだ”、样态助动词“そうだ”、 提示助词“でも”（次重点）
识记：比况助动词“ようだ”、样态助动词“そうだ”、 提示助词“でも”
理解：比况助动词“ようだ”、样态助动词“そうだ”的接续法及表现形式；提示助词“でも”。
应用：熟练掌握并正确使用上述助动词和助词。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达。
第十六单元（第21课）
一、学习目的与要求
熟读单词与课文；识记表示授受关系的三组动词的分类及其表达形式；识记并简单应用补助动词授受关系的三种表达形式；识记句型お动词连用形くださぃ；识记动词趋向体；识记表示名义、理由的格助词“に”；识记并掌握“动词连用形ながら”句型的构成及表达形式。
二、考核知识点与考核目标
（一）动词趋向体（重点）
识记：识记动词趋向体；
理解：动词趋向体：动词连用形てくる；动词连用形ていく。
应用：熟练掌握动词趋向体并造句。
（二）表示授受关系的三组动词、补助动词授受关系、格助词“に”、 “动词连用形ながら”句型（次重点）
识记：识记表示授受关系的三组动词的分类及其表达形式；识记并简单应用补助动词授受关系的三种表达形式；识记句型：お动词连用形くださぃ；识记表示名义、理由的格助词“に”；识记并掌握“动词连用形ながら”句型的构成及表达形式；
理解：表示授受关系的三组动词的分类及其表达形式：①给第二、三人称某物：“…は…にあげるる/さしあげる/やる”；②给我或我一方人某物：“…は…（私）にくれる/くださる”；③从某人处收到某物“…は…からもらう/ いただく”；补助动词授受关系的三种表达形式：…は…に动词连用形てあげる/てさしあげる/てやる；…は…（一人称等）に动词连用形てくれる/てくださる；…は…に动词连用形てもらう/ていただく；识记句型：お动词连用形くださぃ；表示名义、理由的格助词“に”；“动词连用形ながら”句型的构成及表达形式。
应用：熟练掌握并运用上述要点。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达
第十七单元（第22课）
一、学习目的与要求
熟读单词课文；识记并掌握日语可能态的四种表达形式和意义；カ变、一段动词未然形+可能助动词れる/られる（能做…、会做）；五段动词词尾变同行え段假名+る（能做…会做）；识记动词连用形+ましょう两种意义；识记一部分副词（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）与否定式谓语构成的固定搭配。
二、考核知识点与考核目标
（一）可能态（重点）
识记：识记并掌握日语可能态的四种表达形式和意义；
理解：体言ができる（会……；懂……）；动词连体形ことができる（会做……；能做……）；
应用：运用可能态造句。
（二）“能做、会做”的表达方式；动词连用形+ましょう的意义；副词固定搭配（次重点）
识记：“能做、会做”的表达方式；动词连用形+ましょう的意义；副词固定搭配
理解：カ变、一段动词未然形+可能助动词れる/られる（能做…、会做）；五段动词词尾变同行え段假名+る（能做…、会做）；识记动词连用形+ましょう两种意义；识记一部分副词（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）与否定式谓语构成的固定搭配。
应用：运用上述知识造句。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达
第十八单元（第23课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记并理解几个常见句型；识记表示假设的几种表达形式；识记并掌握体言、动词连体形+まで 的句型，识别“まで”与“までに”的不同意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）表示假设的表达形式（重点）
识记：识记表示假设的几种表达形式；
理解：动词、形容词、助动词假定形+ば（如果…假如…）；动词、助动词连用形+たら；形容词词干かったら、体言、形容词动词词干だったら；动词、形容词终止形+なら（ば），体言、形容动词词干+なら（ば）。
应用：运用表假设的句型造句。
（二）常见句型（次重点）
识记：常见句型的构成与意义。
理解：形容词连用形く、动词连用形+てもいい/かまわない；体言、形容动词词干+でもいい/かまわなぃ。（表示同意并允许对方做某事…可以…；…做也行）；形容词连用形く、动词未然形+なくてもいい/かまわない；体言、形容动词词干+でなくてもいい/かまわなぃ。（表示不同意、不允许…；不必…；不…也行禁止的句型）；识别“まで”与“までに”的不同意义。
应用：运用常见句型造句。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达
第十九单元（第24课）
一、学习目的与要求
熟读单词和课文；识记下列句型：表示动作刚刚做完不久；表示经常或长时间做某事从句型；表示“必须、应该做”的句型；识记并理解被动态句的表达形式
二、考核知识点与考核目标
（一）被动态句（重点）
识记：识记并理解被动态句的表达形式——动词未然形+被动助动词れる/られる；
理解：他动词构成被动态句句型：…は…に他动词被动态；…は…に…な他动词被动态；由自动词构成的被动态句句型：…は…に自动词被动态；无生命物做主语的被动态：…が他动词被动态。
应用：运用被动态造句。
（二）常见句型（次重点）
识记：常见句型：表示动作刚刚做完不久；表示经常或长时间做某事从句型；表示“必须、应该做”的句型。
理解：表示动作刚刚做完不久：动词连用形たばかりだ；表示经常或长时间做某事从句型：动词连用形てばかいる；表示“必须、应该做”的句型：体言、形容词动词词干で/动词未然形/形容词连用形く＋なければならない/なくてはならない。
应用：运用常见句型造句。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达
第二十单元（第25课）
一、学习目的与要求
熟读单词与课文；识记并理解动词使役态的构成与表现形式；识记形式体言“とおり”的表达方式；识记由接续助词构成的“即使……；尽管……。”句型；理解 “请求他人允许自己做某事”的句型。
二、考核知识点与考核目标
（一）动词使役态；形式体言“とおり”（重点）
识记：识记并理解动词使役态的构成与表现形式——动词未然形+使役助动词せる/させる，动词被动态句句型：① …は…に…を他动词使役态；② …は…を自动词使役态。
理解：识记形式体言“とおり”的表达方式：①动词、助动词连体形+とおり（に）…；②体言の+とおり（に）…；
应用：应用动词使役态、形式体言“とおり”造句。
（二）“即使……；尽管……。”句型；“请求他人允许自己做某事”的句型（次重点）
识记：接续助词构成的“即使……；尽管……。”句型；“请求他人允许自己做某事”的句型
理解：由接续助词构成的“即使……；尽管……。”句型：①动词、形容词连用形（く）+ても…；②名词、形容动词干+でも…； “请求他人允许自己做某事”的句型：动词未然形+せて/させてもらいます/いただきます；
应用：使用两种句型造句。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达
第二十一单元（第26课）
一、学习目的与要求
熟读单词与课文；识记形式体言“ため”表示“目的”或”理由,原因”的用法；识记日语敬语的几种表达形式。
二、考核知识点与考核目标
（一）形式体言“ため”（重点）
识记：识记形式体言“ため”；
理解：识记形式体言“ため”表示“目的”或”理由,原因”的用法；
应用：运用形式体言“ため”造句；
（二）日语敬语的使用（次重点）
识记：日语敬语；
理解：日语敬语的几种表达形式：①郑重语（～ます、～です等）；②尊敬语（尊敬名词，尊敬动词等）；③尊敬助动词（~れる/られる）；
应用：
尊敬语句型：お动词连用形+になる；お动词连用形+です；ごサ変动词される/なさる；
自谦语句型：おご动词连用形＋する；ごサ变动词词干＋する。
（三）熟读单词与课文（一般）
识记：课文单词
理解：课文大意
应用：能够在类似语境下熟练使用单词和句式表达
有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1、指定教材
《新编基础日语》，武汉大学出版社，曾丹、李故静、高克勤等编，2007年。
2、参考教材
《日语概说》，北京大学出版社，金田一春彦著，潘军译，2002年11月；
《标准日语语法》，高等教育出版社，顾明耀主编，1997年7月；
《日语惯用句型手册》，同济大学出版社，吴侃主编，2004年1月；
《日语惯用型》，人民教育出版社，周炎辉编，1979年8月；
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共6学分，建议总课时108学时，其中助学课时分配如下：
五、关于命题考试的若干规定
(包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等)
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为 35 %、"理解"为 15 ％、"应用"为 50 ％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：日语知识填空、文字与词汇、语法的用言活用、语法综合应用、阅读理解、翻译（详见样题）。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
六、题型示例（样题）
第一大题 日语知识填空，共10小题。每小题1分，共10分。将题中各小题答案填入题后答题栏中。
第二、三、四大题 文字与词汇，共25小题。每小题1分，共25分。从ABCD中选出题中划线部分汉字的读音或假名的汉字。答案填入题后答题栏中。
第五大题 语法的用言活用，共10小题。每小题1分，共10分。将句中划线部分改成适当形式，答案填入题后答题栏中。
第六大题 语法综合应用，共30题。每小题1分，共30分。从ABCD四项选项中选出一个正确答案，并将答案填入题后答题栏中。
第七大题 阅读理解，共10小题。每小题1分，共10分。从ABCD中选出与例句划线部分意义相近的一项，并将答案填入题后答题栏中。
第八大题 翻译，共5小题。每小题3分，共15分。将译文写在题后空白处。
附 题型举例：
第一大题 1、日语的清音表叫做（ ① ）音图。其中“い、き、し、ち”都是（ ② ）假名，而“ま、み、む、め ”都是（ ③ ）假名。
第二、三大题 1、もう日本の新聞が①読めるんですか。進歩が②速いですね。
①読： Aどく Bみ Cゆ Dよ
②速： Aそく Bかい Cはや Dいそ
2、①にゅういんしている田中さんを②みまいに行きました。
①にゅういん：A病院 B入院 C住院 D出院
②みま： A見聞 B見舞 C見物 D訪問
第四大题 １、わたしは で大学へ行きました。
Ａバス Ｂペン Ｃテキスト Ｄピアノ
第五大题 1、動物園に（行く）ました。 答案：いき
２、今年の夏は雨が（多い）たです。 答案：多かっ
第六大题 1、だれ 日本語の上手な人 会話の練習をしたいです。
Aが…は Bに…が Cか…と Dの…に
2、先生 会い 北京まで行ったんです。
Aに…が Bか…の Cに…を Dに…に
１、この方は中学時代、英語を 山本先生です。
A教える B教えてくださった
C教えた D教わっていただいた
2、この鞄は です。
A丈夫で安い B安いで丈夫
C丈夫くて D安くで丈夫
第七大题1、山本さんがいえまで送ってくれました。
A私は山本さんを家まで送ってあげました。
B私は山本さんに家まで送ってもらいました。
C山本さんが私に家まで送ってもらいました。
D山本さんが私に家まで送ってくれました。
2、いくら読んでも、分かりません。
A何回も読みましたが、分かりません。
B何回も読めば、分かるでしょう。。
C何回も読んだら、分かるでしょう。
D何回も読まないと、分かりません。
第八大题 1、他既会英语也会日语。
译文:
2、图书馆里不能抽烟。
译文:
以上就是小编为大家整理的2021年湖北自考第二外语（日语）考试大纲及部分样题，大家要记得查漏补缺，找出不足！
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