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2011甘肃高考录取分数线预测
来源:求学问校网 发表时间:2011-06-14 浏览 146 次
理科:一本预计490分 二本预计430分
文科:一本预计545分 二本预计490分
距离2011年高考已不足两个月时间,但对于即将参加高考的兰州市2.5万多名考生来说,3月10日结束的兰州市高考“一诊”考试在一定程度上检阅了考生学习水平的同时,也对各自在全市考生中所处的位置有了基本的了解。兰州市教科所专家根据此次诊断考试预估:理科490分以上、文科545分以上的考生有望在今年高考中上一本重点线;理科430分以上、文科490分以上的考生有望上普通二本线。
据了解,此次参加兰州市高考第一次诊断考试的考生有25843人,其中,理科15517人,文科10326人。诊断考试成绩统计结果显示,理科670分以上1人,665分以上3人,660分以上5人,600分以上174人,550分以上709人,500分以上2038人,450分以上4514人,400分以上7557人。文科600分以上114人,590分以上161人,570分以上323人,550分以上576人,530分以上961人,500分以上1860人,450分以上3877人,400分以上6094人。
根据2011年一诊考试各分数段人数以及2010年兰州市高考上线人数,并结合此次“一诊”考试成绩,兰州市教科所专家基本预估出2011年高考理科分数线,分别为:一本490分,二本430分,三本360分,大专345分,高职280分。文科预估分数线则分别为:一本545分,二本490分,三本430分,大专415分,高职360分。
2010年甘肃省划定的文理科录取分数线分别为,理科一本为531分,二本为481分,三本为390分;文科一本为511分,二本为467分,三本为410分。与2010年理科高考录取线相比,2011年理科预估线整体下降,而且降幅较大;但2011年文科预估线整体提升,而且增幅较大,一本提高了34分,二本提高了23分,三本提高了20分。
师大附中一位老师接受采访时说,尽管这只是大考前的一次诊断考试,但诊断结果在帮助考生找准自己在兰州市2.5万余名考生中所处位置的同时,也为接下来的备考复习对症下药。同时,由于此次诊断考试理科试题较难,考生得分情况并没有文科考生理想,这也是导致预估的文理科重点一本线相差较大的主要原因。这位老师表示,预估分数线并不代表高考后划定的各批次分数线,希望考生不要因为一次考试不理想而丧失信心,接下来的备考还应根据各自特点有针对性地复习。
文科:一本预计545分 二本预计490分
距离2011年高考已不足两个月时间,但对于即将参加高考的兰州市2.5万多名考生来说,3月10日结束的兰州市高考“一诊”考试在一定程度上检阅了考生学习水平的同时,也对各自在全市考生中所处的位置有了基本的了解。兰州市教科所专家根据此次诊断考试预估:理科490分以上、文科545分以上的考生有望在今年高考中上一本重点线;理科430分以上、文科490分以上的考生有望上普通二本线。
据了解,此次参加兰州市高考第一次诊断考试的考生有25843人,其中,理科15517人,文科10326人。诊断考试成绩统计结果显示,理科670分以上1人,665分以上3人,660分以上5人,600分以上174人,550分以上709人,500分以上2038人,450分以上4514人,400分以上7557人。文科600分以上114人,590分以上161人,570分以上323人,550分以上576人,530分以上961人,500分以上1860人,450分以上3877人,400分以上6094人。
根据2011年一诊考试各分数段人数以及2010年兰州市高考上线人数,并结合此次“一诊”考试成绩,兰州市教科所专家基本预估出2011年高考理科分数线,分别为:一本490分,二本430分,三本360分,大专345分,高职280分。文科预估分数线则分别为:一本545分,二本490分,三本430分,大专415分,高职360分。
2010年甘肃省划定的文理科录取分数线分别为,理科一本为531分,二本为481分,三本为390分;文科一本为511分,二本为467分,三本为410分。与2010年理科高考录取线相比,2011年理科预估线整体下降,而且降幅较大;但2011年文科预估线整体提升,而且增幅较大,一本提高了34分,二本提高了23分,三本提高了20分。
师大附中一位老师接受采访时说,尽管这只是大考前的一次诊断考试,但诊断结果在帮助考生找准自己在兰州市2.5万余名考生中所处位置的同时,也为接下来的备考复习对症下药。同时,由于此次诊断考试理科试题较难,考生得分情况并没有文科考生理想,这也是导致预估的文理科重点一本线相差较大的主要原因。这位老师表示,预估分数线并不代表高考后划定的各批次分数线,希望考生不要因为一次考试不理想而丧失信心,接下来的备考还应根据各自特点有针对性地复习。