教师的思想政治素质、业务水平、品格修养以及自身的基础素质水平对素质教育的实施起着直接作用。因此，抓好教师队伍建设，加强教学管理，提高教师素质水平是当前的紧迫任务。

一、在由“应试教育”向素质教育转变中，实施素质教育教师的观念亟待提高
素质教育的核心旨在发展学生个性，培养学生能力。而“应试教育”是指那种脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试，争取高分和片面追求升学率的教育。要真正做到从“应试教育”向素质教育的转轨，关键是教师必须充实新思想、更新教学观念，树立起素质教育的思想，并在教育、教学中加以实践。

二、在由“应试教育”向素质教育转变中，教师的思想政治素质亟待提高
高素质的教师队伍，首先应具有思想政治素质的高水准。教师必须树立全心全意为人民服务的观点，忠诚于人民的教育事业，热爱本职工作，热爱学生，树立正确的世界观、人生观和价值观。教师必须具有高尚的道德情操，有良好的师德，有社会责任感，做社会主义精神文明建设的表率，遵纪守法，公正清廉，时刻注意维护人民教师的良好形象。教师的品格、言行，教师对社会事物所持的态度，都会对学生产生重要影响。因此，教育者必须先受教育，要培养德、智、体全面发展的建设者和接班人，教师必须具有坚定正确的政治方向。

三、在由“应试教育”向素质教育的转变中，教师的业务水平亟待提高
高素质的教师队伍，同时应具有教育教学业务素质的高水平。教师必须营造新的知识结构，要把现代科学技术知识引入教学，教师不仅要打好本学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，不仅是一般意义上的广博，还要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新成果、最新知识。必须具有学习、科研和创造的能力，要善于吸收先进的教育思想和教育方法，敢于摒弃陈旧落后的教育观念和教育方法，勇于探索教书育人的新经验、新方法。

实践证明：教育是一项创造性很强的工作，加强教师创造意识的培养、专业技术的训练和专业知识的学习，是当好学生向导和顾问的需要。教师不应是机械传递知识的简单工具，而应是培养学生个性发展，造就学生人格力量的导师。我们面临着一群兴趣爱好各不相同、渴望得到教师指导的学生，唯有自己不断地探索，力求知识广博，广中求长，一专多能，才能适应素质教育日益深入广泛的要求。因此，教师的业务水平是实施素质教育的关键。

四、在由“应试教育”向素质教育转变中，教师的品格修养亟待提高
高素质的教师队伍还应有品格修养的高风尚。这里至关重要的是教师自身的基础素质的培养。“教人先正己”，教师的基础素质渗透在全部教育过程之中，将对学生产生潜移默化的影响，因此，必须把提高教师队伍的自身素质放在队伍建设的极其重要的地位。从某种意义上说，推行素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。我们必须变“选择学生适应教育”的传统教育观为“创造适合学生发展的教育”的现代教育观。教育不仅把学生看作教育对象，更要当作发展的主体。对成绩好、表现好的不偏爱，对智商低、麻烦多的不嫌弃。因材施教，使各层次、各类型的学生在原有基础上都得到充分发展和提高，这就要求教师有较高的品格修养，有爱心、责任心。可见，教师较高品格修养是实施素质教育的保证。