一、从化学实验入手，培养兴趣，鼓励学生自学

化学较其它学科有其优越性，面对千奇百幻的化学变化，可使初次接触化学的学生产生好奇心，因此抓住妙趣横生的化学实验这个突破口，积极引导和鼓励学生自学是极好的契机。

二、引导学生掌握正确的自学方法

学生自学能力的培养，不是一朝一夕就能完成的。由于学生已习惯老师讲，他们听、记的授课方式，现在需要通过自学来获取知识，不少学生感到无从下手，一篇内容看过之后，不知什么是重点、难点，似懂非懂，但又提不出关键性的问题。究其原因主要是没有掌握正确的学习方法，不善于分析问题，不懂得对教材内容生疑、质疑。

古人说：“学源于思，思源于疑”，极有道理。所谓“质疑”，就是学生向老师提出问题，但我在刚刚引寻学生自学时，学生往往提不出什么问题，这时，我便通过提出富有思索性的问题，启发学生生疑。

三、自学要有节奏

刚开始自学时，学生往往不适应，教师如果操之过急，则会事倍功半。这时宜从容易自学的章节开始，以免挫伤学生的积极性，教师指导起来也比较省力。当学生掌握了一定的自学方法之后，再去攻克较难理解的内容。

四、自学贵在有恒

“有志者，事竞成”，自学也要持之以恒，才能成功。

中学生心理上的最大弱点就是缺乏恒心。不少学生只凭兴趣学习，遇到挫折就灰心丧气，甚至厌恶学习。教师要经常进行劝导教育，使学生在学习中培养毅力，增强克服困难的勇气和自信心。

有些学生智力并不差，接受能力也较强，但由于缺乏恒心，往往学无成效。教师要针对学生的思想弱点，给他们帮助，使他们充分调动学习积极性。另外，传、帮、带，也是使学生自学能顺利进行的方法之一，对学习较差的学生，不要嫌弃，更不能置之不理。